Новые вызовы в образовании обсудили эксперты в ОП РФ
Как отметил Владимир Рогов, специалисты, способные обеспечить технологический суверенитет, зарождаются не в вузах, а в школе. Именно учитель формирует тип мышления будущего инженера-исследователя на уроках математики, физики и информатики.
По мнению Армена Гаспаряна, суверенитет не может быть обеспечен без учителя, и эта профессия должна быть востребована:
Когда вы в последний раз видели социальную рекламу, посвященную учителю? Когда вы читали литературные произведения об учителе? Учитель — одна из важнейших профессий, но у нас она вне информационного пространства, вне пиара. Мне кажется, что одна из важнейших задач государства, причем в краткосрочной перспективе, — эту недоработку начать исправлять. Учитель — это тот человек, которого надо прославлять. У нас есть замечательный конкурс «Учитель года», но кто помнит хотя бы две-три фамилии победителей? Уже на следующий день после новости о награждении о победителе никто не помнит, а ведь этот человек является примером, образцом в своей профессии.
По результатам опроса Всероссийского педагогического собрания, 48% студентов не видят своего карьерного развития в приоритетных для государства отраслях. Председатель собрания Валентина Иванова предложила решение — необходима ранняя профориентация в школе по направлениям отраслей технологического суверенитета.
Участники обсудили меры безопасности учителей при взаимодействии с учениками. Среди решений — создание Совета по защите профессиональной чести педагогов при Минпросвещения, законопроект о бесплатной юридической помощи учителям, инструкции по действиям в конфликтных ситуациях.
Итоговые предложения обсуждения:
— Привлекать родительские комитеты к решению конфликтов «учитель–ученик».— Расширить практику оценки за поведение и тиражировать ее на все школы страны.
— Усилить профориентационную работу со старшеклассниками и их родителями.
— Повысить оклады учителей для снижения избыточной нагрузки.
Общественная палата России | Телеграм| МАХ |ВКонтакте
